De basisvaardigheden
Voor taal, lees- en rekenonderwijs gebruiken we moderne methodieken. Alle kinderen doen mee aan de instructie van de leerkracht. Daarna gaan ze zelfstandig aan de slag met de verwerking van de stof. Goed zelfstandig kunnen werken is een belangrijke vaardigheid voor hun ontwikkeling.
Wij leren ze om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leren. Dat geeft de leerkracht tijd om aan kinderen die het moeilijk vinden extra uitleg te geven. Niet alleen in de groep, maar dit gebeurt ook buiten de klas door een onderwijsassistent of leraar ondersteuner.
Kinderen die het (te) makkelijk vinden dagen wij uit met extra lesstof op maat. De meer- en hoogbegaafde kinderen screenen wij voor de verrijkingsgroepgroep.
Bewegingsonderwijs
Bewegen, spelen, sporten, gymmen; voor kinderen maakt het niet uit hoe we het noemen, zolang de lessen maar worden gegeven door enthousiaste en inspirerende vakleerkrachten. En die hebben we op de Lidwinaschool. Zij zorgen ervoor dat iedereen veel leert en plezier heeft in de gymzaal. Alle groepen krijgen 2 uur per week gymles van de vakdocent, op beide locaties zijn gymzalen aanwezig.
We leren ze goed met een bal omgaan, zwaaien aan de ringen, koprol, handstand, tikspelletjes, alles komt aan bod. Maar gym is meer dan technische vaardigheden. Hoe ga je om met winst en verlies? Hoe speel je samen trefbal zodat iedereen het leuk heeft? Durf je je dansmoves te laten zien in een dansles? Kun jij je grens verleggen bij het springen van een tipsalto?
Daarnaast stimuleren we kinderen lid te worden van een sportvereniging. Trainers geven door het jaar heen clinics op onze school om hun sport te promoten. Judo, schoonspringen, beachvolleybal, tennis, kickboksen, dansen… het brengt kinderen op ideeën en er is voor ieder wat wils.
Kunst- en cultuureducatie
Werken aan creativiteit en expressiviteit is van grote waarde voor de ontwikkeling van kinderen.
De Lidwinaschool biedt een rijk kunst- en cultuurprogramma en we richten ons op een brede talentontwikkeling. De ontwikkeling van eigenaarschap en creativieit staat bij ons centraal.
In ons aanbod werken we samen met De Rode Loper Amsterdam en Mocca Amsterdam. https://www.derodeloperopschool.nl/ en https://mocca.amsterdam/.
Binnen deze samenwerking creëren wij ons aanbod.
Het beleven, creëren, reflecteren, presenteren en sociale competenties zijn de pijlers van ons cultuureducatie-aanbod.
Dat doen we door kunst dichtbij het kind te brengen en in de klas. Maar ook door de omgeving en de kunstinstellingen in het stadsdeel erbij te betrekken. Iedere groep brengt jaarlijks excursies naar theaters en musea.
ICT vaardigheden
We leren onze kinderen op een verantwoorde en kritische manier om te gaan met digitale middelen en media. Hoe gebruik je een Chromebook? Hoe zoek en verwerk je informatie tijdens een thema? Hoe ga je kritisch om met sociale media? Hoe maak je onderscheid tussen feit en fictie op internet? Dit doen we niet in aparte lessen maar maakt onderdeel uit van onze dagelijkse praktijk.
Het schoolteam gebruikt ICT niet alleen voor de organisatie van het werk, maar ook als didactisch hulpmiddel in de klas. Wij geloven dat ICT-vaardige leerkrachten kinderen verder kunnen helpen bij het aanleren van digitale vaardigheden. Daar investeren wij in.
Leerlingenraad
De leerlingenraad op de Lidwinaschool bestaat uit 12 leerlingen die alle kinderen van de school vertegenwoordigen. De leerlingen uit de raad, afkomstig uit de groepen 5, 6, 7 en 8, zijn democratisch gekozen door hun medeleerlingen. De verkiezingen voor de leerlingenraad worden samen met de leraar geregeld. Tijdens de vergaderingen is er een leerkracht aanwezig die een coachende rol heeft. De leerlingenraad is er om mee te denken, praten, overleggen, adviseren en beslissen over wat er op school en in de klas gebeurt. De raad baseert zich daarbij op de ideeën, voorstellen, vragen, moeilijkheden en klachten van alle leerlingen. De leerlingenraad komt ongeveer om de 6 weken bij elkaar.
De leerlingenraad heeft als doel om;
- de betrokkenheid van de leerlingen te vergroten.
- de verantwoordelijkheid voor schoolse zaken te bevorderen.
- de leerlingen laten ondervinden wat realistisch en haalbaar is.
Prestaties en toetsen
Het blijft natuurlijk altijd spannend: hoe doet je kind het op school? Op onze school word je volop geïnformeerd over de belevenissen en vorderingen van je kind. En je bent natuurlijk altijd in de gelegenheid om vragen te stellen aan de leerkracht
Veel ouders maken zich zorgen om het flinke aantal toetsen in het onderwijs. En dan met name om de prestatiedruk die daarbij komt kijken. Ouders zien dat daardoor andere talenten van hun kind onderbelicht blijven en er te weinig aandacht is voor meer brede ontwikkeling. Wij delen die zorg en vinden dat de persoonlijke ontwikkeling die het kind doormaakt centraal moet staan – en niet de toetsresultaten.
Wij nemen toetsen af om op objectieve wijze de leerprestaties van de kinderen te volgen en de voortgang van ons onderwijs te monitoren en af te stemmen. Daarnaast kijken we ook naar hoe kinderen zich op andere gebieden ontwikkelen. Bijvoorbeeld: of kinderen prettig met elkaar omgaan en hoe de motivatie en werkhouding zijn.